- 3.28.(목) 류경희 산업안전보건본부장, 강관비계 조립‧해체 교육과정 직접 참여
고용노동부는 산업안전감독관 교육과정에서 체험‧실습 비율을 ‘24년부터 80% 이상으로 높이는 등 교육의 현장성을 대폭 강화하고 있다고 밝혔다.
* (교육과정: 전체/체험‧실습) 18/4개<’21년> → 16/11개<’22년> → 32/19개<’23년> → 36/29개<’24년>
이는 ‘24.1.27. 중대재해처벌법이 50인 미만(5~50인) 기업까지 확대 적용된 이후 중소기업 중심으로 안전보건관리체계 구축에 대한 수요가 증가함에 따라, 지방노동관서에서 산재예방 지도업무를 수행하는 800여 명의 산업안전감독관들의 전문성을 강화할 필요성이 커졌기 때문이다.
실제로 산업안전감독관들은 올해 고위험사업장 등 2만 4천 개소를 대상으로 사업장 관계자와 현장에서 소통하며 위험요인을 함께 발굴하는 등 실질적인 안전역량을 키워주는 방향으로 위험성평가 특화점검과 감독‧교육을 펼치고 있다.
올해 달라진 산업안전감독관 교육과정의 특징은 다음과 같다.
첫째, 실제 현장에서 사용하는 기계‧기구‧장비 등을 활용하는 체험‧실습 교육과정을 대폭 확대했다.
전체 교육과정을 수준에 따라 ‘신규(입문)-기본–심화–전문’ 4단계로 구분하고, 총 교육과정을 32개에서 36개(13%↑)로 늘리면서 체험‧실습 과정도 19개에서 29개(53%↑)로 확대했다.
용접, 제조 등 주요 분야별로 실제 현장과 유사한 교육환경을 갖추어 놓고 기계‧기구‧장비 등을 활용한 작업을 직접 수행해보면서 사고 위험 요인 등도 체험토록 하고 있는데(붙임 3 사진 참조), 이러한 교육과정을 이수하면 안전 수칙의 준수 필요성과 요령 등을 사업장에 보다 효과적으로 지도‧교육할 수 있을 것으로 보고 있다.
< 교육과정 비교 >
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2023년도 |
⇨ |
2024년도 |
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전체 교육과정: 32개 |
36개 |
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체험‧실습 교육과정: 19개 |
29개 (위험성평가 모의 시행 도입) |
둘째, 이론교육은 단순 주입식 교육방식에서 탈피하여, 3단계(이론-사례 응용-평가)로 운영된다.
처음에는 이론적 지식을 학습하고 다음은 실제 발생했던 사례를 응용한 과제물을 중심으로 학습한 이론을 적용해 대책을 마련하고, 마지막으로 평가를 받는 방식으로 진행하면서 역량을 높이고 있다.
셋째, 모든 체험‧실습 교육과정에서 산업안전감독관이 직접 위험성평가를 시행해본다.
현장에서 사용하는 기계‧장비 등을 체험하면서 위험요인을 발굴‧개선하는 시각‧기법을 향상시키는 등 작업현장의 이해도를 높여 노사 중심의 자기규율 예방체계인 위험성평가 시스템을 효과적으로 확산할 수 있을 것으로 기대된다.
* (학습방법) 학습 전 실습용 기계‧기구‧설비와 관련한 모든 위험요인 발굴 → 실습용 기계‧기구‧설비의 이론적 지식 학습 → 적용 법조문 해설 → 기계‧기구‧설비 활용 실습 → 사고사례 분석 → 학습 전 발굴한 위험요인(위험성평가) 재평가 → 발표 및 대책 토론
류경희 산업안전본부장은 3.28.(목) ｢건설가시설물 이해｣ 교육과정에 직접 참여해 건설현장 12대 사망사고 기인물 중 하나이면서 많이 사용하는 강관 비계를 교육생(산업안전감독관)들과 함께 직접 조립하는 시간을 가졌다.
류 본부장은 “체험하고 실습하는 다양한 교육을 강화하여 산업안전감독관들이 작업방식을 구체적으로 이해하고 현장과 소통하는 전문성을 더욱 강화해 나갈 것”이라고 말했다.
김범수 기자 safetyin@safetyin.co.kr
